Školní vzdělávací plán

ke stažení:

výňatek ze ŠVP:

Charakteristika školního vzdělávacího plánu

Zaměření školy

prohlubovat vzájemnou spolupráci s mateřskými školami
vyučovat cizí jazyky od 1. ročníku
pracovat s komunikační a výpočetní technikou
vytvářet podmínky pro talentované žáky i žáky s různým druhem postižení
nabízet volitelné předměty a zájmové útvary
využívat alternativní metody a formy výuky – daltonský plán

chceme navázat na dobré tradice naší školy a výsledky kterými se prezentuje na veřejnosti a nadále rozvíjet spolupráci se všemi školskými zařízeními i zřizovatelem

preferujeme nenásilný a pozvolný přechod dětí z mateřské školy na pravidelný režim a činnosti ve škole

naší snahou je učit žáky znalostem a dovednostem, které uplatní v běžném životě, to znamená vyžadovat méně encyklopedických poznatků a více se zaměřit na činnostní učení se zaměřením na praxi

vést žáky k dodržování stanovených pravidel – školní řád, zásady bezpečnosti, pravidla silničního provozu

motivovat žáky ke spoluvytváření pravidel – vzájemného soužití ve škole, ve třídě, ve skupině,

zařazovat do výuky nové, netradiční, efektivní metody a formy práce, např. komunikativní kruh, skupinová práce, prvky tvořivé školy, daltonského plánu, projektové vyučování, kooperativní učení, brainstorming, učení zpěvem nebo pohybem, učení v přírodě, kterými vedeme žáky k týmové práci, vzájemné pomoci, sounáležitosti a vzájemnému respektu

klást důraz na posílení výuky cizích jazyků, především anglického, které umožňují žákům široké uplatnění v rámci EU, snažíme se také prohlubovat spolupráci s příhraničními školami

seznamovat žáky a naučit je využívat komunikační a informační technologie, podporovat zavádění a využívání výpočetní techniky ve všech předmětech, vést žáky k pohybovým aktivitám a zdravému životnímu stylu. Klademe velký důraz na environmentální výchovu.

Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení

vést žáky k pochopení celoživotního vzdělávání
učit je vyhledávat a třídit potřebné informace
využití výukových programů a výpočetní techniky
uplatnění deduktivních metod, práce ve skupinách, řešením problémových úloh rozvíjet logické myšlení žáků
schopnost využít nabyté znalosti a dovednosti
rozvoj tvůrčího myšlení

žákům nabízíme různé zdroje informací – knihy, internet, tisk
organizujeme pro žáky řadu exkurzí
zařazujeme do výuky metody brainstormingu, myšlenkové mapy
společně se žáky se zúčastňujeme plošného srovnávacího testování vědomostí a dovedností žáků ZŠ
vedeme žáky k využívání mezipředmětových vztahů
vytváříme podmínky pro prostředí podnětné pro experiment, improvizaci, podporuje činnostní učení

Kompetence k řešení problémů

organizujeme práce ve skupinách nebo samostatně na krátkodobých i dlouhodobých projektech
vedeme žáky k prezentaci projektů
diskuse nad nezdarem při řešení problémů
správně nacházet a formulovat problém
při řešení problémů využití metody skupinové práce
řešení běžných životních problémů a hledání různých variant řešení
práce s žáky metodami moderované diskuse, aktivní konstrukce poznatku a dedukce
sebekontrola a sebehodnocení žáků a zdokonalování jejich práce
schopnost kriticky hodnotit práci vlastní i druhých
laboratorní práce
aktivní účast na třídnických hodinách
účast na olympiádách a soutěžích
řešení strategických a skupinových úkolů v terénu, ŠvP, branný den

Kompetence komunikativní

diskuse nad řešením problémových úloh
vzájemná komunikace a kooperace
respekt k názoru druhých při každodenní komunikace mezi žáky navzájem i mezi žáky a vyučujícími
vést žáky v písemném projevu k formulaci myšlenek v logickém sledu
referáty, písemné zápisy, grafické prezentační programy
návštěva kulturních zařízení
využití nejrůznějších médií, práce s odbornou literaturou, vyhledávání a zpracování informací na PC a jejich aplikace při řešení konkrétních úkolů
rozvoj komunikační schopnosti v cizím jazyce – didaktické hry, psaní dopisů, e-mailů
kooperativní výuka
široká škála aktivit při školním klubu

Kompetence sociální a personální

pomocí skupinové práce vést žáky ke spolupráci v kolektivu a týmové práci
rozvoj systematičnosti, vytrvalosti a přesnosti
využití aktivizačních metod, relaxačních chvilek a osobního pozitivního přístupu – vést k vytváření duševní, tělesné a sociální pohody
učit žáky poskytnout pomoc a sami o ni požádat
schopnost střídat role ve skupině
vytvářet žebříček hodnot
pěstovat u žáků zdravé sebevědomí a dovednost realisticky zhodnotit své schopnosti
učit se ovládat své jednání a chování, sebeuspokojení a sebeúcta
vést žáky k odpovědnosti za vlastní zdraví a bezpečnost, za své chování, jednání i rozhodování
vhodně uplatňovat svá práva
uvědomovat si také své povinnosti a jejich plnění
posilovat kladný vztah a úctu k rodičům, upevňovat rodinné vztahy
vést k úctě i k ostatním lidem
vést žáky k respektování společně dohodnutých pravidel chování
organizování vícedenních pobytů žáků – ŠvP, lyžařský kurz, výlety
společné vytváření pravidel ve třídě
organizování besed v rámci programu prevence sociálně patologických jevů
snažit se klást důraz na toleranci a respekt k odlišnostem

Kompetence občanské

organizování zahraničních zájezdů
návštěva divadelních a filmových představení, účast na kulturních akcích
povídání o člověku, jeho potřebách a odlišnostech
vést žáky k respektování příslušníku jiných ras
využití dramatické výchovy, adaptačních programů, skupinové práce
dodržování právních norem i stanovených pravidel
diskuse s žáky o jejich právech i povinnostech
využití mezipředmětových vztahů
projekty ke globálním i lokálním ekologickým problémům
diskuse o problémech životního prostředí
třídění odpadu, vést k šetrnému zacházení s neobnovitelnými zdroji
vést žáky ke sledování aktuálního dění

Kompetence pracovní

vytvářet a upevňovat pracovní návyky
vést žáky k šetrnému chování k přírodním zdrojům – sběr papíru, šetření energiemi
péče o čistotu a pořádek ve škole i v jejím okolí
rozhodování o svém budoucím povolání, poznávání svých schopností – besedy, diskuse
praktická práce nad konkrétními úkoly, upevňování dovedností v oblasti plánování a způsobů dosahování cílů
dbát na dodržování bezpečnostních zásad, vštěpovat návyk ochrany svého zdraví
umět požádat o pomoc i ji sám poskytnout, skupinová práce
využití ICT ve výuce
podpora tvořivé manuální činnosti – výtvarné dílny